湖北大學成教論文小學班主任工作中的細節教育
以下是
湖北大學成教論文，標題是：
小學班主任工作中的細節教育
1961年，蘇聯宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船在太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。而加加林之所以能夠從眾多的候選人中脫穎而出，竟是他注意了細節。
當時，共有20多位宇航員被列為首次升入太空的候選人。為了確定最終人選，有關部門對他們進行了多方面的考核，并讓他們進入飛行艙內做適應性訓練。總設計師羅廖夫發現，在進入飛行艙的所有人當中，只有一個人是脫了鞋，只穿襪子進去的，這個人正是加加林。就是這樣一個小小的細節，加加林贏得了羅廖夫的好感，他想：只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林成為了人類第一個飛上太空的宇航員。
后來，有人開玩笑說，“成功從脫鞋開始”。實際上成功就是從細節開始的。
在教育領域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。說的也就是教育中的細節問題。對于小學班主任工作而言，細節問題也便成了工作中的重中之重。我認為要做到以下幾點:
一、教師言行舉止要注意細節
小學生在學校中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了。小學生從模仿中學習，而且模仿能力是驚人的。教師的言行舉止經常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到這樣一句話：“我們的老師是這樣說的。”如要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；
要求學生把字寫規范正確，自己卻不注意在黑板上龍飛鳳舞。試想，這樣口是心非，不注意細節的教師，學生能學到什么？
二、對學生從點滴小事抓起
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。為什么不少小學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；
為什么許多學生在校內及村莊學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，對小學生的教育要做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，過馬路遵守交通規則等等。
對小學生而言，生活自理能力相對較弱。小學生在校期間，遠離父母，在情感孤獨的狀況下，更需要一個能在他們生活中給予無微不至的細節關懷的班主任。
生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實對孩子的教育而言，卻恰是一個機會。比如，班里常常會揀到各種各樣的鉛筆和橡皮，在班里招領，沒有一個孩子承認是他們的小主人。在我甚是納悶的情況下，發現一二年級的孩子不是不承認，而是的確記不住自己的橡皮和鉛筆長什么樣。我只得讓每個孩子在他們自己的物品上寫上名字。我想讓孩子們學會了一點：學會收拾自己的物品。
三、與家長間的細節溝通。
這是班主任工作里至關重要的一點。在細節上，我盡量做到與家長主動溝通，用“一切為了孩子”的觀點與家長交流。我會經常借助家長會或者家訪告之家長我們學校的一些教育思想或教育主流，以獲得家長的配合與支持。比如有一次的母親節，我讓學生給母親寫了一段想要說的話。這些話是沒有經過我的指導，完全發自孩子們的內心寫出的話。好些同學都表達了十分感激母親的養育之恩，決心好好學習。我再讓學生把自己寫的話讓家長看后也讓家長寫上自己的心里話。通過經常的真誠的交流，我們班的極大多數家長都很配合學校教育，讓我的工作著實輕松了不少。
曾聽一位資深的老班主任介紹經驗,“班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心。”所以，所有的細節教育最大的源動力就是“愛心”。
總而言之，作為班主任，必須從學生的實際情況出發，把小事當作大事抓，從最平凡、最普通、最容易的事情抓起，立足小角度、小切口、低起點，扎扎實實地從細節入手，才能使班主任工作做得更出色。
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