2022年湖北自考論文范文參考：繼續教育人才培養的學分銀行機制設計研究

 

改革開放以來，我國繼續教育取得了巨大成就,已經成為我國學習型社會建設的重要組成部分，成為終身教育體系的四大支柱之一然而,伴隨時代的發展和社會的進步,繼續教育的可持續發展出現了-系列新的問題和制約瓶頸:管理體制和保障機制亟待改革和完善各繼續教育形式之間利益驅動傾向嚴重,資源配置效率低下，缺乏有效的激勵機制如何解決上述問題和矛盾,以更好滿足學習者的需要推進繼續教育的可持續發展已成為擺在我們面前的重要任務.

學分銀行是一種新型的學習和教育管理機制.國外發達國家的學分銀行實踐和國內學分銀行試點表明:學分銀行具有方便、可行的優點,它有助于避免學習者重復學習,調動學習者繼續學習的積極性提高學習者受教育程度,增強學習者與教育者之間的激勵相容度,促進終身學習理念的建立和學習型社會的形成;有助于區域內類型相同、級別相似的教育機構間的分工合作,及時溝通信息減少低水平的重復把因信息不對稱造成的障礙降到最小;有助于政府對繼續教育質量的統籌管理,促進合作機構之間的資源共享、優勢互補,能適度刺激各辦學機構之間的良性發展,使有限的繼續教育資源利用達到最大化.

為此,本研究從五個方面論述了學分銀行及其相應的機制設計.首先，從學分銀行的理性認識入手,對學分銀行的概念、特征、功能、內部結構等進行了概括性的描述其次，通過對我國繼續教育現狀與問題的分析,闡述了學分銀行在滿足人們多樣化學習需求、促進繼續教育資源有效配方面發揮的不可替代的作用,通過對我國現有學分銀行機制實踐經驗的總結和反思,進一步論證了學分銀行實施的可行性第三,以機制設計理論為基礎,利用其核心內容分析繼續教育發展中各種信息不對稱和激勵不相容的問題找到解決繼續教育問題的辦法即通過設計一種機制一學分銀行,實現繼續教育各種形式間發展的和諧愿景，達到個體利益與社會利益雙贏的目標.第四，以國外發達國家和地區學分銀行建設的實踐為背景通過對學分認證、積累與轉換四種主要模式的研究與探討,來嘗試建構中國的學分銀行機制.第五,站在國家頂層設計層面,結合我國繼續教育現實和人們的實際需要*****,打造平臺,建立內部和外部運行、管理和保障機制,最終形成完整的學分銀行機制運行的總體框架.

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