2021年湖北自考第二外語（日語）課程考試大綱

第一部分  課程性質與目標
一、課程性質與特點

本課程作為高等教育自學考試英語專業第二外語（日語）自學考試課程，適用于非日語專業自學考試的所有考生。為英語專業自學考試本科階段及專升本的必考課程之一。

本課程考試大綱是根據自考計劃的要求、結合自考特點而制定。旨在對個人自學、社會助學和課程考試的內容、要求、考試原則及有關其他問題進行指導和規定。
本課程考試大綱明確了課程學習的內容及深廣度，規定了課程考試的范圍和標準。不僅是制定課程教學計劃、編寫教材及輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、掌握課程容知識范圍和程度的依據，亦是進行自學考試命題的依據。
總之，與專業日語課程及一外日語課程教學和考試不同、二外日語教學及考試的突出特點是：教學時數少，大多數考生為自學者，這就決定了二外日語課程只能要求采取更高效的教學方式，重視詞匯和語法的共核教學，加強基本技能的訓練。因此，本課程考試要求考生及社會助學組織采用與此相對應的教材和輔導書。在教學及自學活動中既要注意對重難點的理解與掌握，又要注意系統性，更重要的是要圍繞課文，圍繞提高語言運用能力來教與學，切忌追求過多的語法理論的解釋或孤立地死記硬背語法規則。考生應熟讀課文，重點掌握基礎詞匯、基礎語法的用法及具有代表性的語法例句，并通過課后習題和輔導書中的練習題，檢驗和鞏固所學知識。總之，牢固地掌握基礎知識，注重語言基本功的訓練，不鉆牛角尖，不追求高難題型是社會助學輔導和考生必須高度重視的問題。

二、課程目標與基本要求
本課程考試要求學生在全面了解日語語音語調的特點，識記并掌握日語的基本語音知識；了解文字與詞匯的標記、來源及構成，掌握相當數量的基本詞匯；領會并掌握語法及慣用句型的意義和活用，能較為熟練的運用常用基本詞匯、基礎語法知識及慣用句型從事初級水平的聽、說、讀、寫等方面的工作，并能借助工具書閱讀和翻譯結構不太復雜的句子及文章。其基本要求為：
1、在了解日語語音特點及發音標準的基礎上，正確掌握日語假名的發音規則。要求考生語音語調基本正確，基本具備正確認讀、正確拼寫單詞和簡單句子的能力。
2、文字與詞匯是基礎階段教學的重要內容之一。考生必須首先了解日本的文字是由假名、漢字、羅馬字構成的特征；了解日語漢字的讀音一般有音讀和訓讀兩種讀音、有些漢字既有音讀又有訓讀的特征；重點掌握教材中一部分常用漢字的讀音；基本具備寫出常用漢字的假名及寫出假名的漢字的能力；了解日語詞匯的四大來源及構成，基本具備辯析常用詞匯的詞義及詞性的能力和正確使用的能力。
3、課文教學是教學的核心，而語法學習又是課文教學中最重要的部分。要求考生通過學習，了解并努力掌握課文中出現的新詞匯和新語法，清晰地獲得日語的基本詞法和句法的概念，尤其要領會基礎語法知識中最重要且較為復雜的部分——助詞、助動詞的語法功能、用法及用言的活用等。通過課文的學習和練習，能較熟練的根據句中詞的語義和語法規則，將“用言”及“助動詞”的詞尾變成所需要的形式。具備辯析句子的基本形式、種類、成分以及語序的能力，領會和使用所學的常用慣用句型，基本具備閱讀和理解一般現代文以及翻譯簡單句子及短文的綜合應用能力。
具體要求見“第二部分 考核內容與考核目標”。

三、與本專業其他課程的關系
本課程作為高等教育自學考試英語專業第二外語（日語）自學考試課程，是英語專業自學考試本科階段及專升本的必考課程之一。
本課程與本專業其他課程沒有關聯，不存在先期課程及后續課程，可以與其他課程同時開始學習。

第二部分  考核內容與考核目標
第一章
一、學習目的與要求
說明：該項需概括說明通過本章學習，需要學生掌握的知識層次和所要達到的能力要求
二、考核知識點與考核目標
（一）“五十音圖”（重點）
識記：識記“五十音圖”、即清音表；
理解：理解并識記以“あいうえお”五個假名為“行”及以“あかさたなはまやらわ”十個假名為“段”的概念和順序。同時還應能按“行”及“段”的順序背誦“五十音圖”，為查字典和動詞的活用打下基礎；
應用：正確識別清音表。
（二）發音規則（次重點）
識記：記憶撥音”ん”及促音”っ”的發音規則、識記日語的20個濁音，5個半濁音，理解并記憶“が行”濁音分別讀作濁音和鼻濁音的規則、
理解：了解和掌握日語長音構成的規則和讀音規則。能正確閱讀和書寫平假名、片假名單詞中的長音，并注意單詞中的長短音的區別。比如?おばさん?和?おばあさん?、?ビル?和?ビール?等；了解和掌握拗音，拗長音的構成和音拍規則，注意拗音和非拗音具有區別詞義的作用。具備對拗長音“びょういん（病院）”讀二拍和一般長音“びよういん（美容院）”讀“三拍”等的識別能力；
應用：正確識別并掌握不同發音。
（三）語調（一般）
識記：日語語調特點；
理解：了解日語的音調是高低型的，每一個單詞都有一定的音調，并表現在音拍的高低上這一基本特征。基本掌握以東京的音調為標準的日語音調，即：高低型音調的 “①、②、③、④、⑤、⑥”等音調標示的類型及其讀音規則。了解并領會每一個單詞中第一音拍和第二音拍的高低一定是不同的、并且在一個單詞或詞組中只能有一個升高點或下降點、單詞中音調下降點的不同會導致單詞意義的變化等特點。注意區別?あめ（雨）①?和?あめ（飴）０?、?はし（橋）０?和?はし(箸)①?等假名相同，音調不同的單詞的讀音。
應用：能夠正確掌握不同語調。

第二章
一、學習目的與要求
本章系統簡要地介紹了日語的文字和詞匯，包括日語文字的構成及日語詞匯的來源，指出其中的難點，確定今后學習的方向。
二、考核知識點與考核目標
（一）文字（重點）
識記：日語文字的構成；
理解：日本的文字主要由平假名和片假名、漢字及羅馬字組成。此外，日語還使用阿拉伯數字。假名是根據漢語的草書和偏旁而發明的，屬于表音文字，而漢字的大部分則是由中國傳入，屬于既表音又表意的文字。由于文字種類的多樣化，使日語表現出具有同一詞語可用不同文字書寫、以及一個句子中出現多種書寫文字。因此日語的文字猶如一個大拼盤，既有趣且復雜。此外，日語的漢字有從中國傳入的，亦有日本人自己創造的。此外，漢字的數量大（常用漢字為1945個，還有人名地名漢字），其字音字形字義與中文的漢字既有相近或相似，又有不同或完全不同的類型。上述特點給漢字的學習與區別帶來了更多更大的難度。所以，在這一節中，考生應把重點放在漢字的學習上。除了要努力掌握常用漢字的讀音、書寫以及意義外，更要在區別中文漢字和常用日語漢字的書寫、讀音和字義方面下工夫，達到基本上能正確讀寫、理解使用教材中出現的常用漢字的水平；
應用：能夠區分不同構成的日語文字。
（二）詞匯（次重點）
識記：詞匯的構成；
理解：了解平假名和片假名是以漢字為基礎創造出來的表音文字；了解日語漢字中有從中文借來的漢字和日本人根據中文漢字自己造的“漢字”兩大類的實際情況，識記日語常用漢字的音讀和訓讀；了解日語詞匯根據其來源主要分為①日語固有詞匯；②漢語詞匯（其中包括直接從中文漢語借來的漢語詞匯和日本人根據漢語創造的漢語詞匯）；③外來語詞匯（又稱片假名詞匯）；④混同語詞匯等四大類；
應用：正確區分各種不同構成的詞匯。
（三）訓讀與音讀（一般）
識記：日語詞匯的讀音方式；
理解：日語的詞匯從其來源來看，主要由和語詞匯（又稱日語固有詞匯），漢語詞匯，外來語詞匯（洋語）以及由這些詞混合而成的混同語詞匯等四大詞匯構成。由于各自來源不同，所以在詞形、構詞、發音及書寫方面亦不盡相同。其中數量最多的為和語詞，它是在與其他國家發生語言接觸之前日語中固有的詞。這類詞匯涉及到名詞、代詞、數詞、形容詞、形容動詞、動詞等幾乎所有詞類，助詞、助動詞更是具有代表性的和語詞。此類詞一般為訓讀單詞。而數量僅次于和語詞的應是漢語詞匯。此類詞匯中既有直接從中文引進的詞，也有模仿中文的構詞法日本人自己創造的詞，其讀音一般為音讀；
應用：正確區分訓讀與音讀。

第三章
一、學習目的與要求
本章系統而簡要地介紹了日語語法和慣用句型。語法部分包括詞法（詞的劃分及種類、詞組的構成及種類）、句法（句子的特征、句子的劃分和種類、句子的主要成分、句子的時，體，態）以及日語的敬語和授受關系；慣用句型是以助詞、助動詞及少數詞義比較虛的詞匯為骨架構成的、結構比較固定的、能表達某種特定的語法意義或語感的語言表達形式。本章要求了解日語語法和慣用句型的重要性，并在今后的學習中系統掌握。
二、考核知識點與考核目標
（一）語法（重點）
識記：詞的劃分、詞組構成、句子劃分、句子的時態體等
理解：語法部分包括詞法（詞的劃分及種類、詞組的構成及種類）、句法（句子的特征、句子的劃分和種類、句子的主要成分、句子的時，體，態）以及日語的敬語和授受關系。
應用：劃分詞、詞組、句子種類。
（二）慣用