自考德育原理試題_全國2009年7月自考試卷

全國2009年7月自考德育原理試題

課程代碼：00468
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．整個德育科學研究的根本任務是(      )
A．探求德育原理 B．總結德育經驗 
C．揭示德育規律 D．制定德育方針
2．《給教師的一百條建議》一書的作者是(      )
A．馬卡連柯 B．夸美紐斯 
C．蘇霍姆林斯基 D．贊可夫
3．與古代德育相比，現代德育有許多特點，其中在德育目標上的基本特點是(      )
A．專制奴役性 B．強制約束性 
C．全面發展性 D．個體獨立性
4．對人的品德發展起主導作用的因素是(      )
A．社會精神文化 B．家庭環境 
C．鄰里和社區 D．學校德育
5．根據兒童品德發展六個階段的劃分，少年期的主要特征是(      )
A．適應性 B．動蕩性 
C．協調性 D．從他性和情境性
6．在現代，隨著生態學的發展，創立了生態倫理學；隨著核科學的發展，和平利用核能，防止核戰爭、核污染對世界和平和人類安全的威脅和危害，已成為人們的迫切愿望和注視的熱點之一；隨著宇航科學的發展，人們提出了宇航倫理學；隨著醫學的發展，“安樂死”、“克隆人”等問題的提出和試管嬰兒的問世，引起人們對有關倫理道德問題的討論。這說明(      )
A．科學技術對德育目標具有制約和影響作用
B．科學技術對德育方法具有制約和影響作用
C．科學技術對德育內容具有制約和影響作用
D．科學技術對德育社會形式、規模和結構具有制約和影響作用
7．德育與其他社會因素既相區別，又發生一定的聯系和影響，具有(      )
A．相對獨立性 B．絕對獨立性 
C．客觀獨立性 D．主觀獨立性
8．德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的(      )
A．政治要求 B．價值觀念 
C．規范要求 D．認識水平
9．下列關于德育過程與品德形成過程關系的表述中，正確的是(      )
A．德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是人的發展過程，兩者沒有關系
B．德育過程是人的發展過程，品德形成過程是一種教育過程，兩者沒有關系
C．德育過程就是品德形成過程，兩者沒有區別
D．德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念，兩者既相區別，又密切聯系
10．人的品德是在活動和交往的基礎上，在品德發展需要和動機的推動下形成發展的，其順序是(      )
A．知、情、意、行 B．情、知、意、行
C．意、情、知、行 D．行、意、情、知
11．要求從學生的年齡特征、個性特征和實際品德狀況出發，有針對性地進行德育的原則是(      )
A．因材施教原則 B．知行統一原則
C．方向性與現實性相結合原則 D．集體教育與個別教育相結合原則
12．德育組織形式問題是德育理論和實踐中的一個重要問題，它指的是(      )
A．德育過程 B．德育原則 
C．德育實施方法 D．德育實施途徑
13．有效地進行班集體德育工作的前提和基礎是(      )
A．了解和研究學生 B．組織和培養班集體
C．個別教育工作 D．營造良好班級德育氛圍
14．品德修養內容包括思想修養、政治修養、法紀修養和(      )
A．人文修養 B．理論修養 
C．藝術修養 D．道德修養
15．德育效果檢測與評定也可以叫(      )
A．品德測評 B．品德測量 
C．品德評定 D．操作評定
16．通過診斷，提供了德育效果肯定或否定的等各方面反饋信息，必然在德育有關人員的思想上引起某種程度的震動和反思，情感上也產生某種程度的積極或消極的內心體驗，從而在他們思想和行為上產生激勵與抑制、鼓舞與監督作用。這指的是品德測評的
(      )
A．診斷作用 B．強化作用 
C．調控作用 D．教育作用
17．品德測評的依據是(      )
A．德育目標 B．德育原則 
C．德育內容 D．德育方法
18．就時間和空間來說，德育工作者勞動的特點是(      )
A．時間的長期性和空間的穩定性 B．時間的連續性和空間的廣延性
C．時間的無限性和空間的有限性 D．時間的穩定性和空間的無限性
19．在教育活動中，學生對教師具有模仿性和“向師性”的特點，這決定了學校德育工作者勞動的(      )
A．示范性 B．復雜性 
C．創造性 D．主體性
20．歷史上最早出現的、現代仍然廣泛存在的學校德育管理模式是(      )
A．經驗型學校德(武漢自考)育管理模式 B．行政型學校德育管理模式
C．科學型學校德育管理模式 D．規約型學校德育管理模式

二、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
21．對我國古代德育批判繼承的基本出發點和原則是什么？
22．如何理解德育對政治經濟制度的影響作用？
23．什么是知行統一的德育原則？貫徹這一原則時有哪些基本要求？
24．為什么說教學是德育的基本組織形式？
25．簡述學校德育管理中的教育性原則及如何貫徹這一原則。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．如何理解學校德育在人的品德發展中的作用？
27．試論品德修養的過程與特點。

四、案例分析題（本大題共15分）
28．案例材料
我是一個班主任，六年級上學期，學校要進行足球賽，經過深思熟慮，我找到后進生C，讓他擔任足球隊隊長，讓他招兵買馬。他很高興，下午就送來名單，我一看，清一色的后進生。我毫不猶豫地批準了，并和他們一起商量訓練計劃，申明我是教練，是你們的朋友。最后還對他們說，相信經過15天的努力，你們會成功的。并且向他們承諾，有困難可以直接找我，允許在這期間少做作業。班干部、其他任課老師對此有意見，我一一解釋做工作，甚至和其他老師演“雙簧”，讓足球隊的學生無意中看見我為他們少做作業與其他老師交涉，站在他們一邊。這使他們更加賣力訓練踢球，也更加信任我。雖然最后他們只得到年級第二名，但他們感受到了老師對他們的支持和信任，懂得了干任何事情只要投入總有回報的道理。于是，他們主動地把少做的作業補做齊了。更可喜的是，他們每個人象是換了個人似的對待學習、對待老師的教育。我又及時肯定、表揚他們的哪怕是微小的進步。盡管有反復和起伏，但一個學期下來，每個人都取得了不小的進步，在他們的影響下，班級風氣也明顯好轉。
問題：結合案例內容，談談如何做好后進生的教育轉化工作。