全國2008年4月自學考試課程與教學論試題

湖北自考網來源：時間：2008-11-09 15:53:22

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全國2008年4月自學考試課程與教學論試題
課程代碼：00467
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在非指導性教學中，教師的身份是( )
A.先知者 B.管理者
C.促進者 D.指導者
2.“中間語言”概念的提出者是( )
A.加涅 B.布魯納
C.施瓦布 D.奧蘇伯爾
3.贊科夫發展性教學理論的教學原則是( )
A.藝術性與科學性統一，理論與實踐統一，直接經驗與間接經驗統一，教師主導與學生主動統一，集體與個別統一
B.直觀原則，興趣原則，活動原則，因材施教原則，可接受性原則
C.高難度，高速度，理論知識起主導作用，使學生理解學習過程，使全體學生都得到發展
D.教學與訓育統一，問題解決學習與系統學習統一，形式訓練與實質訓練統一，主體與客體統一，認知與情感統一
4.范例教學中“范例”的基本特征是( )
A.基本性，基礎性，范例性 B.學術性，科學性，范例性
C.情境性，理解性，范例性 D.創造性，主動性，范例性
5.“指向教育的總體方向，體現的是普遍的、總體的、終極的教育價值”，這是指( )
A.課程與教學目標 B.教育目標
C.教育目的 D.培養目標
6.教育目標具有層次結構；教育目標要以學生具體的、外顯的行為來陳述；教育目標超越了學科內容。這三個典型特征是屬于( )
A.布盧姆等人的“教育目標分類學”的特征
B.艾斯納的表現性目標的特征
C.斯騰豪斯等人的生成性目標的特征
D.傳統的普遍性目標的特征
7.在第三次技術革命和信息時代，科學與技術的關系表現為( )
A.主導與依附的關系 B.平等與共存的關系
C.對等與融合的關系 D.獨立與對等的關系
8.“學校課程不斷建構出新的社會生活經驗”，持這種觀點的是( )
A.被動適應論 B.主動適應論
C.滯后論 D.超越論
9.“教學設計是一個連續創造的過程，指向于人的解放”，教學設計的這種特征反映的課程實施取向是( )
A.忠實取向 B.相互適應取向
C.課程創生取向 D.實踐取向
10.在課程開發或課程實施還在發展或完善過程中所采用的評價，是( )
A.形成性評價 B.總結性評價
C.診斷性評價 D.游離性評價
11.美國的評價專家古巴和林肯把課程與教學評價的發展歷史分為四代，其中認為“評價在本質上是描述教育結果與教育目標相一致的程度”的是( )
A.第一代評價 B.第二代評價
C.第三代評價 D.第四代評價
12.“以所有與方案有利害關系或切身利益的人所關心的問題為中心的一種評價模式”，這種評價模式是( )
A.差別模式 B.目標達成模式
C.外貌模式 D.回應模式
13.當今時代，世界各國的課程改革都非常重視“選修制”、“經驗課程”、“綜合課程”，這種重視實際上體現了當今世界課程改革的一個共同趨勢，即追求( )
A.國際性與民族性的內在統一 B.平等與高質量的內在統一
C.科學世界與生活世界的內在統一 D.教師主體與學生主導的內在統一
14.按照斯皮羅等人的觀點，隨機訪問教學作為一種教學途徑，更適合于( )
A.初級學習 B.中級學習
C.高級學習 D.以上都適合
15.當前中國社會所面臨的許多教育熱點問題，如“重點中學”存廢問題、擇校問題、義務教育階段經費籌措問題等都反映了人們已開始自覺追求( )
A.教育質量 B.教育地位
C.教育公平 D.受教育權
16.泰勒認為，有效組織學習經驗的三個標準是( )
A.獨立性、序列性和整合性 B.連續性、層次性和整合性
C.連續性、序列性和整合性 D.連續性、序列性和復雜性
17.根據施瓦布等人的觀點，學科結構指的是( )
A.學術結構與心理結構的統一 B.學術結構與句法結構的統一
C.實質結構與句法結構的統一 D.實質結構與心理結構的統一
18.在歷史上第一次揭示了“教學的教育性”規律，第一次把教學與道德教育統一起來的
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結束

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