2015年湖北成人高考專升本大學語文詩詞復習（13）

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湖北2015年成人高考專升本大學語文詩詞復習（13）

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網整理了2015年湖北成人高考專升本大學語文詩詞復習資料，希望對大家有幫助。

　　《諫逐客書》（重點課文）

　　《作家作品》

　　李斯，戰國時楚國人；
對于秦始皇統一全國起到重要作用；

　　其散文長于說理，富有文采。

　　《諫逐客書》載于《史記-李斯列傳》。

　　“書”這里不是書信，而是上書，奏章，為古代臣子向君主陳述政見的一種文體。（重點）

　　《主旨》

　　要認真閱讀課文后面的注釋1，理解寫作這篇文章的背景。（重點）

　　本文以秦國歷史上四位君主納客而成就帝業為據，說明客卿之功；
列舉大量事實說明英主不應該重物輕人，并從理論上面說明逐客與納客的利害關系，從而指出逐客是不利于秦國事業發展的，逐客是錯誤的。

　　《疑難詞句》

　　1、臣聞吏議逐客，竊以為過矣。（竊：私下；
過：錯誤）

　　2、民以殷盛，國以富強，百姓樂用。（以：因此；
殷盛：富足；
樂用：樂于為國效力）

　　3、獲楚，魏之師，舉地千里，至今治強。（獲：俘獲；
舉：攻取；
治強：富強）

　　4、割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。（散：使——散；
從：合縱；
西面：面向西；
施；
延續）

　　5、向使四君卻客而不內。（向使：當初假使；
卻：拒絕；
內：納）

　　6、此非所以跨海內，制諸侯之術也。（跨：統一；
制：制服）

　　7、是以泰山不讓土壤，故能成其大；
河海不擇細流，故能就其深；
王者不卻眾庶，故能明其德。（讓：排斥；
擇：選擇；
就：動詞，成就；
卻：推卻；
明：光大）

　　8、卻賓客以業諸侯。（業：動詞，使——建功立業）

　　9、來丕豹，公孫支于晉。（來：使——來）

　　10、強公室，杜私們。（杜：杜絕)

　　《全文翻譯》

　　我聽說官吏們商議驅逐客卿：，我私下認為這是錯誤的。

　　從前秦繆（穆）公征招賢能之士，從西方西戎那里招來了由余，從東方楚國宛地選用百里奚為相，從宋國接來了上大夫蹇叔，任用來自晉國的丕豹為大將，公孫支為大夫。這五位賢人，并不是秦國土生土長的，但秦繆公任用他們，吞并了二十個國家，在西方稱霸。秦孝公采用商鞅的辦法，移風易俗，百姓得以財富增多，國家得以富庶強大，百姓樂于為國家服務，諸侯親近并服從（秦國），俘獲了楚、魏兩國的軍隊，擴大了千里國土，國家至今安定富強。秦惠王用張儀的計謀，把黃河、伊水、洛水一帶的土地收歸己有，向西吞并了巴和蜀，向北占有了上郡，向南攻取了漢中，！收服了少數民族，控制了鄂地和郢都j伺東占據了（險要的）成皋，割據肥沃的土地，于是瓦解了東方六國的合縱，使它們面向西方臣服秦國，功績延續到今天。秦昭王得到了范雎，廢除了穰侯魏冉的帥印，放逐了同母弟華陽君，鞏固了王室，杜絕了豪門權貴的專權，逐漸吞滅諸侯，使秦國完成稱帝的大業。這四位國君，都憑借的是客卿之功。由此看來，客卿有什么對不起秦國的呢？假如從前四位君主拒絕這些賓客而不接納，疏遠不使用他們j這樣就使秦國得不到富強的結果，秦國也就沒有強大的名聲了。

　　如今陛下羅致昆侖山的美玉，擁有了隨侯之珠、和氏之璧，懸掛著夜明珠，佩帶著太阿劍，騎上千里馬，豎立翠鳳彩旗，設置靈鼉大鼓。這幾件寶物，沒有一件是秦國出產的，可是陛下卻喜歡它們，這是為什么呢？如果說一定要秦國出產的東西才允許存在的話，那么，夜光璧就不會用來裝飾朝廷；
犀牛角、象牙做的器具就不會成為您賞玩喜好之物；
鄭、衛兩國的美女就不會充滿您的后宮；
千里駿馬就不會充盈在您的馬棚；
江南的金、錫就不會作為您的器皿；
巴蜀地區的顏料就不會用來彩繪您的朝廷；
用來裝飾后宮，充滿堂下，心情愉快的讓您賞心悅目的美女，如果一定是秦國土生土長的才可以容納的話，那么鑲著宛珠的簪（的美女，嵌著珠璣的耳環（的美女），穿著東阿絲綢（的美女），織錦繡花裝飾（的美女），就不會來到您的面前；
并且隨著世俗的變化，打扮得更加時髦風雅、美麗苗條的趙國女子就更不會陪伴在您的身邊了。那些敲擊瓦罐，彈竹箏，拍大腿高唱呼嗚嗚來使耳朵痛快的聲音，是秦國真正的音樂，而《鄭》、《衛》、《桑間》、《韶虞》、《武象》這樣的樂曲，都是別國的音樂。如今丟開那敲打瓦制的樂器而去欣賞《鄭》、《衛》的音樂，放棄彈箏而采用《韶虞》二《武象》等古典樂曲，這樣做是為什么呢？只是為了眼前的舒服痛快，適于觀賞罷了。現在選擇人才

　　卻不是這樣，不問是否使用，不論是非曲直，凡不是秦國的人就得離開，凡是外來的人都要被驅逐。這樣做，就說明重視的是女色，音樂，珠寶，美玉，輕視的是人才。這不是用來統一天下，制服諸侯的做法。

　　我聽說國土遼闊糧食就多，國家強大人力就多，武器精良士卒就勇敢。所以，泰山不嫌棄泥土，才能夠成為那樣高大；
河海不舍棄細流，才能夠變得那樣淵深；
做國君的不排斥普通百姓；
才能夠發揚他的德行。土地沒有東，西，南，北的區別，人民沒有本國外國韻界限，一年四季的生活都充足美滿，連神鬼都會降福，這就是五帝三王無敵于天下的原因啊。如今卻拋棄百姓去輔助敵國；
驅趕客卿去幫助其他諸侯國建功立業，。使天下有才能的人退縮不前，不敢奔向西方，停止腳步不敢邁人秦國，這種做法就是通常所說的借武器給仇敵，送糧食給強盜一類的行為呀。

　　許多物品不產于秦國，但可視作寶物的東西卻很多；
有才能之士不出生在秦國；
但忠于秦國的能人卻很多。現在驅逐賓客來資助敵國，損害了民眾的利益增加了仇敵的力量：對內造成自己的虛弱，向外和諸侯結下了怨仇。（在這種情況下）要想讓國家不危險，是不可能的。

　　《學習要點》

　　本文第二段分析:采用歸納法，從歷史上說理。以秦國歷史上四個國君納客而成就帝業注意：要記住四個秦國的國君的名字及事情。

　　本文第三段分析:從現實說理。先用大量事實鋪陳秦王愛的“物”全不是秦國出產的，與秦王用人上排斥客卿進行對比，然后指出重物輕人與秦王統一天下的目標相悖。

　　正反對比的論證說理方法。

　　第二段:穆公，孝公，惠王，昭王等四君以“客之功”是正面論述，與“向使”的反面推理，構成對比；

　　第三段:對物的“非秦者愛”與對人的“為客者逐”構成對比；

　　第四段:“五帝三王之所以無敵”與秦的“棄黔首以資敵國”構成對比；

　　全文都是以納客之利來對比逐客之害。

　　鋪陳的寫法（用鋪陳寫法，更大量運用排比句完成）

　　第二段：“西取”“東得”“迎”“來”：“拔”“西并”“北收”“南取”“包”“制”。

　　第三段：更是鋪陳秦王喜歡珍寶，美色，音樂。