2015年湖北成考專升本藝術概論模擬練習題及答案（8）

湖北2015年成考專升本藝術概論模擬練習題及答案（8）

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網整理了2015年湖北成考專升本藝術概論模擬練習題及答案，希望對大家有幫助。

　　
一、選擇題：1～20小題。每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.右圖是唐代繪畫名作(　　)

　　A.《清明上河圖》

　　B.《洛神賦圖》

　　C.《女史箴圖》

　　D.《步輦圖》

　　2.在平面上雕出凸起的藝術形象的雕刻形式稱為(　　)

　　A.圓雕

　　B.渾雕

　　C.浮雕

　　D.透雕

　　3.在中國古代繪畫史上，被尊為畫圣的是(　　)

　　A.顧愷之

　　B.顧閎中

　　C.吳道子

　　D.朱耷

　　4.意境深遠的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”出自東晉詩人(　　)

　　A.曹植

　　B.陶淵明

　　C.王維

　　D.孟浩然

　　5.明代戲曲《牡丹亭》的作者是(　　)

　　A.關漢卿

　　B.孔尚任

　　C.湯顯祖

　　D.洪舁

　　6.藝術創作者群體有相同或相近的藝術主張，代表人物成就顯著，其創作實踐和藝術成果也被人們認可，這就形成了(　　)

　　A.藝術風格

　　B.藝術流派

　　C.藝術思潮

　　D.藝術趣味

　　7.“花兒”這一民歌形式流傳于我國(　　)

　　A.西北地區

　　B.西南地區

　　C.東北地區

　　D.華北地區

　　8.美國著名小說《飄》被改編為經典好萊塢影片(　　)

　　A.《出水芙蓉》

　　B.《魂斷藍橋》

　　C.《雨中曲》

　　D.《亂世佳人》

　　9.在藝術風格問題上，鮮明提出“風格即人”這一論斷的文藝理論家是(　　)

　　A.歌德

　　B.黑格爾

　　C.圣·佩韋

　　D.布封

　　10.京劇藝術家梅蘭芳先生所扮演的角色屬于(　　)

　　A.生行

　　B.旦行

　　C.凈行

　　D.丑行

　　11.鐘樓怪人加西莫多的形象出自文學大師雨果創作的(　　)

　　A.《巴黎圣母院》

　　B.《悲慘世界》

　　C.《九三年》

　　D.《海上勞工》

　　12.在藝術傳播活動中，用來承載并傳遞藝術信息的載體和渠道稱為(　　)

　　A.傳播媒介

　　B.傳播圭體

　　C.傳播效果

　　D.傳播活動

　　13.擅畫奔馬并融西洋繪畫技法于國畫創作之中的我國現代著名畫家是(　　)

　　A.劉海粟

　　B.徐悲鴻

　　C.黃賓虹

　　D.齊白石

　　14.主張藝術起源于游戲，并著有《美育書簡》的德國美學家和作家是(　　)

　　A.康德

　　B.叔本華

　　C.席勒

　　D.尼采

　　15.白居易在聽琵琶女的演奏后寫下了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這體現了藝術鑒賞審美效應中的(　　)

　　A.共鳴

　　B.凈化

　　C.領悟

　　D.期待

　　16.靈感的特性是(　　)

　　A.突發性、超常性和易逝性

　　B.突發性、抽象性和易逝性

　　C.必然性、超常性和穩定性

　　D.突發性、神秘性和易逝性

　　17.下列選項中，屬于印象派畫家的是(　　)

　　A.達·芬奇、莫奈

　　B.拉斐爾、莫奈

　　C.達·芬奇、凡·高

　　D.莫奈、凡·高

　　18.明代畫家石濤曾說“搜盡奇峰打草稿”，“搜盡奇峰”屬于藝術創作過程中的(　　)A.藝術理解

　　B.藝術體驗

　　C.藝術鑒賞

　　D.藝術表現

　　19.審美創作的心理活動表現在四個方面，即審美感知、審美情感、審美理解和(　　)

　　A.審美愉悅

　　B.審美期待

　　C.審美趣味

　　D.審美想象

　　20.我國古典小說四大名著中，以北宋歷史為背景的是(　　)

　　A.《紅樓夢》

　　B.《三國演義》

　　C.《水滸傳》

　　D.《西游記》

　　
二、簡答題：21～23小題，每小題10分，共30分。

　　21.從書法、舞蹈兩個藝術種類中，任選一種作答：什么是書法藝術?請列舉三種中國書法的主要書體。或：什么是舞蹈藝術?請列舉三種舞蹈的品種類型。

　　22.什么是形象思維?它的特點有哪些?23.簡要說明藝術傳播的涵義。

　　
三、作品賞析題：24～26小題，請任選其中兩小題作答。若3小題都作答，只按前兩小題的得分計入總分。每小題l5分。共30分。要求陳述作品的作者及其國別(或地區)、時代，結合個人所學理論和審美體驗闡述作品的基本內容，分析作品的形式特點和風格。

　　24.音樂作品：小提琴協奏曲《梁祝》

　　25.《繪畫作品》：《最后的晚餐》(下圖)

　　26.話劇作品：《茶館》

　　
四、論述題：27～28小題，每小題25分，共50分。

　　27.請結合藝術實踐闡述藝術發展中繼承和創新的關系。

　　28.恩格斯認為，在優秀的藝術作品中“每個人都是典型，但同時又是一定的單個人”。請談談你對這句話的理解并闡述典型理論。

　　參考答案

　　一、1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.D9.D10.B11.A12.A13.B14.C15.A16.A17.D18.B19.D20.C

　　二、答案要點：21.書法是以線條組合變化來表現文字之美的藝術形式，它主要通過用筆用墨、結構章法、線條組合等方式進行造型，并表現創作主體的審美情操。中國書法是中華民族的傳統藝術樣式，主要包括篆書、隸書、草書、楷書、行書等書體。

　　或：舞蹈藝術是以人體動作為主要表現手段，運用造型、表情、節奏、空間運動等要素，創造形象和表現情感的藝術樣式。舞蹈的品種有民族舞、民間舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞等。

　　22.形象思維是藝術家在創作活動中從發現和體驗生活，到進行藝術構思、形成藝術意象，并將其物化為藝術形象或藝術意境的整個過程中所采取的一種主要的思維方式，它是以具體的、整體性的形象為思維材料所進行的復雜心理活動。形象思維具有具象性、情感性、創造性等特點。

　　23.藝術傳播指的是藝術信息的傳遞和交流，是藝術信息在社會系統中的運行。藝術傳播具有公共化與個人化相互交融的特點。它借助一定的物質媒介和傳播方式，將藝術信息傳遞給藝術接受者，使其得到擴展。

　　三、答案要點：

　　24.小提琴協奏曲《梁祝》全稱《梁山伯與祝英臺》，由中國當代音樂家何占豪、陳鋼作曲。

　　樂曲取材于一則凄慘而優美、感人的民間傳說，從梁山伯與祝英臺的相愛開始，展現了無限美好的江南春光和兩情相悅的甜蜜甘醇。然而世俗和傳統門第觀念的橫暴象無情的暴風雨摧折著他們的愛情，他們頑強的抗爭最終還是失敗了。但是，塵世的失敗并沒能阻止他們心的相約，他們死后化成一雙蝴蝶，翩然飛舞在百花叢中。樂曲極好地表現了這個凄婉、美麗、感人的愛情故事，歌頌了永恒的愛情。

　　樂曲成功地吸取了越劇唱腔的元素，綜合地采用交響樂與中國民間戲曲音樂的表現手法，以奏鳴曲式寫成。整個樂曲的結構依故事的情節結構布局，通過極富表現力的配器極好地表現了作品的主題，優美動人的旋律也是該作品為人稱道的特點和成就。

　　25.《最后的晚餐》是意大利文藝復興時期著名畫家達·芬奇的代表作品。作品題材取自圣經故事。猶大向官府告密，基督在即將被捕前，與十二門徒共進晚餐，席間基督鎮定地說出了有人出賣他的消息，達.芬奇此作就是基督說出這一句話時的情景。畫家通過各種手法，生動地刻畫了基督的沉靜、安詳，以及十二門徒各自不同的姿態、表情，以此傳達出豐富的心理內容。

　　達.芬奇改變了文藝復興早期對這一題材的傳統處理方式，圖中人物列為一排，以基督為中心，十二門徒分為四組，對稱分列兩側，形成了一個穿插變化又相互統一的整體。達·芬奇成功地運用構圖和用光等手段，塑造了一系列個性鮮明的人物形象。

　　26.三幕話劇《茶館》是老舍于新中國成立后創作的中國當代話劇杰作。

　　該劇以北京裕泰大茶館為場景，描繪了清末、民初和抗戰后三個不同時期，以掌柜王利發為中心的幾十個人物在茶館中的生活情景，展現出舊北平社會風俗變遷的歷史長卷，揭示了中國舊社會走向滅亡的必然規律。

　　該劇采取三個橫斷面連綴式結構，每一幕里小沖突此起彼伏，全劇以主要人物命運組織線索，帶出故事，形散神凝。該劇以描寫人物為主，以“京味”語言塑造出不同階層的人物形象，深入刻畫人物心理，制造內在的戲劇沖突，語言運用極其純熟、生動，顯示出老舍高超的語言功力與藝術才能。

　　四、答案要點：

　　27.(1)繼承和創新是促進藝術發展的重要因素。藝術的發展是有其內在繼承性的，這種繼承性，反映著社會意識形態和人們審美觀念的連續性。后一時代的藝術必然要在前一時代藝術的基礎上得以發展。

　　(2)藝術的歷史繼承性，首先表現為對本民族藝術傳統的吸收和接受，以及對其他民族和國家優秀文化和藝術成果的吸納，尤其表現在對藝術的形式與技巧、內容、審美觀念和創作方法等方面的繼承。

　　(3)藝術發展的過程就是一個不斷除舊布新、推陳出新的過程。為了創新，就要堅持批判的原則，對過去的文化遺產去其糟粕，取其精華。同時，又要堅持在藝術內容、藝術形式、藝術語言、藝術表現手法等方面的創造，不斷適應新時代人們對于審美文化和藝術的需求。

　　(4)結合藝術實踐例證作出分析。

　　28.(1)恩格斯所說的“每個人都是典型”意味著形象的塑造應具備廣泛普遍的共性，而“一定的單個人”則要求形象應同時體現出鮮明生動的個性。因此，典型是共性與個性的統一。

　　(2)典型是指藝術作品中具有一定本質意義的個性化的藝術形象或形象體系，它包括典型人物、典型環境等。創造藝術典型，要求在個性中體現出共性。要真實地再現典型環境中的典型人物，需要對現實關系的真實描寫和深刻把握。

　　(3)結合典型的實例作出分析。

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