2014年湖北教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(2)

來源：湖北自考網時間：2014-03-14

湖北
2014年教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(2)

一、單項選擇題
1、教學評價根據評價所運用的方法和標準不同，可分為()和絕對性評價。
A．診斷性評價
B．相對性評價
C．對性評價
D．標準化測驗評價
2、教學反思按照其時效性可分為教學前反思、()、教學后反思。
A．教學中反思
B．教學前反思
C．教學后反思
D．個體反思
3、1878年，()所創辦的上海正蒙書院內附設的小班，是近代小學的開端。
A．盛宣懷
B．張煥綸
C．程慶魁
D．王有志
4、赫爾巴特接替了康德在哥尼斯堡大學的教育學教席，并于l806年出版了()。這是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學已經成為一門獨立的學科。該書分為緒論、教育的一般目的、興趣之多方面(教學)、品格之道德力量(德育)四個部分。
A．《學記》
B．《普通教育學》
C．《民主主義與教育》
D．《愛彌兒》
5、()是指在特定時間內同時觀測不同的個體來探索其發展狀況的研究設計形式。
A．縱向研究
B．聚合交叉研究
C．橫斷研究
D．交叉研究
6、失明者的聽覺、觸覺等方面往往會獲得超常發展，這說明人的身心發展具有()。
A．順序性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性
7、通過擺事實、講道理，提高學生思想認識，形成正確觀點的方法是()。
A．鍛煉法
B．陶冶法
C．榜樣法
D．說服法
2014教師資格《小學教學知識與能力》標準預測試卷及答案(2)

13、小學生注意力的發展特點是()。
A．有意注意逐漸發展，無意注意仍起作用
B．注意的范圍很廣
C．注意的集中性和穩定性較強
D．注意的分配和轉移能力較強
14、()是在教師指導下學生運用一定的儀器設備進行獨立作業，觀察事物和過程的發生和變化，探求事物的規律，以獲得知識和技能的方法。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實驗法
15、()是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定搜集資料的一種方法。如果教師對學生的成績有疑問則需要經過調查解決；
特別是要了解學生的學習態度、方法和習慣更需要調查。
A．觀察法
B．測驗法
C．調查法
D．檔案袋評價
二、簡答題
1、小學生學習方式的基本類型
2、教學評價的方法和內容
3、教學反思對教師專業發展的作用
4、教育的基本要素
5、我國小學德育的基本原則
6、小學思想品德發展的一般規律
三、材料分析題
1．下面是一位教師的教育案例：
為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。
第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄。”“我可不想演。”聽到這兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試。”她的話讓我突然意識到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。
問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合新課程理念談談自己的看法。
2．劉祥是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。
2014教師資格《小學教學知識與能力》標準預測試卷及答案(2)

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